我教了10年学前班

　

教学前班已经有十年的光景了，朋友们常常痛心疾首地说："我永远长不大！"和我一起参加工作的同学早已是主任级别，有的荣升为局级干部，而我还整天和一群不谙世事的娃娃混在一起，社会上把学前班看做不冒烟的工厂，同事们说：堂堂大学生教学前班，大材小用！我苦闷，彷徨......五年前，儿子出世了，初为人母带给我全新的喜悦和幸福。经过阵痛的洗礼，我格外珍惜这骨肉亲情，如何做母亲的思索由理论变为具体的教育方式、方法的思考。原以为自己大学毕业，教育小孩不过是小菜一碟，实际面对孩子时，我才知道自己的想法多么轻狂！原来很多意想不到的局面应付起来常常手足无措，天真无邪的孩子小小心灵那样纯洁，那样脆弱，稍不注意就会使其受伤。爱孩子而不放纵，教孩子而不苛责之，其间的"度"真是难以把握。青春的冲动，使我对职业的那份情怀，变为一份成熟而执着的爱。国内外的研究表明，人类智力发展随年龄增长呈递减规律，幼儿期（3-7岁左右）是人类智力发展最快的时期，人的60%左右的智力是在学前获得的。如何搞好幼小衔接，培养儿童学习兴趣，我学习了许多书籍，每年都要订阅四五种幼儿教育方面的报刊杂志，搜集最新信息，学习最前沿的幼教理论，不断充实自己。成才是每个家长对孩子的美好愿望，标准是因人而异的，应从孩子的实际出发，确定培养目标。为了掌握每个幼儿的特点，我设计了"幼儿家访联系卡"，及时沟通幼儿在校及家庭的情况，再根据每位幼儿的实际进行个别教育，用真情和爱心善待我的每个学生，使他们的人格得到充分的尊重，给他们一个宽松的发展空间。
    我班的石心小朋友是个脑瘫儿，行走不方便，开学时一些不懂事的小朋友学她的样子走路，大大挫伤了她的自尊心。针对这种情况，我在班上开展了"让我来帮助您"、"比一比，看谁讲文明"等一系列爱心活动，通过潜移默化的教育，全班同学都主动关心石心小朋友。
唐斯小朋友是个弱智儿。在她生下来不久，父母离异，从小由年迈的老祖祖抚养，从六岁开始在我班读学前班到现在已经有六个年头了，几年来，我无微不至关心呵护这个没有父母的小女孩，手把手地教她写字画画、计算。几年下来，唐斯进步了，可以计算10以内的加减法，会写简单的汉字，会帮老师打扫卫生，管纪律。小朋友亲切地叫她唐斯姐姐，再没有人叫她大傻瓜，让她找到了做人的尊严。
    为培养幼儿爱科学的良好品质，我在班上设置"自然角"。让孩子们观察豆芽的生长，小蝌蚪是这样变成小青蛙的，金鱼的成长，认识四季海棠、鸡冠花，引到孩子们进行天气预报等。充满生机与趣味的"自然角"大大激发了幼儿认识自然的兴趣。他们空闲的时候都爱到."自然角"去看看，议议；还与老师一起动手装饰。"自然角"给孩子们带来了丰富的知识和无穷的乐趣。
    在教学中我注重直观教学、情景教学，精心设计每一堂课的教案。一边教学，一边钻研思索，力图革新传统的教学模式。将兴趣与情感介入课堂，营造出一个生机勃勃、轻松欢快的学习环境。我设计的语言故事课<<狐狸和兔子>>，得到了进修校老师的首肯和同行的好评；在语言教学中尝试了愉快教学，创设了<<剪一剪，说一说>>、<<折折说说>>、<<自编故事>>、<<拼图说话>>等语言游戏，深受孩子们欢迎。
    路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。在这平凡的岗位上，我将永远保持旺盛的创造力和火一样的激情，去照亮每个孩子的心灵！